Värdet av det vi gör i förskolan och skolan avgörs av hur väl rustade barnen och eleverna är att möta nya utmaningar i framtiden. Elever förvärvar nya kunskaper och färdigheter och ställer dessa mot tidigare erfarenheter, vilket i sin tur skapar samband och helhet. Och det är vårt professionella ansvar att, utifrån skollag, läroplaner och övriga styrdokument, arbeta för ständig kunskaps- och personlig utveckling för varje barn och elev.
Vittraskolorna har snart tjugo års erfarenhet av att jobba med Individuella Utvecklingsplaner (IUP), ett ovärderligt verktyg för att dokumentera och utvärdera varje elevs utveckling och måluppfyllelse. Vi kallar det Vittraboken, och alla våra 9000 elever har sin egen Vittrabok som följer dem under hela skolgången.
Läsåret 2011/2012 höjer vi ambitionsnivån genom att…
1. Vittraboken nu är web-baserad med målet att du som elev och förälder skall få en mer konstruktiv, direkt och tydlig återkoppling om skolarbetet. All väsentlig information blir tillgänglig när du själv vill och behöver via personliga ”logg-in” med ökade möjligheter till interaktivitet mellan hem och skola.
2. Alla grundskolepedagoger har en egen, bärbar dator för att med ökad kvalitet och effektivitet kunna utföra sitt pedagogiska uppdrag. Det kan tyckas vara en självklarhet i dagens arbetsliv, men faktum är att endast 46 % av landets högstadielärare har tillgång till en egen dator (Källa: Lärarnas Riksförbund), och för lägre åldersgrupper är siffran sannolikt lägre.
Vi tycker att detta är oacceptabelt och vill rikta en uppmaning till övriga skolhuvudmän, kommunala och fristående, att följa vårt exempel. Vi vill underlätta våra pedagogers vardag så att maximal energi, kraft och kreativitet kan läggas på undervisning med hög kvalitet för våra elevers bästa.
3. Rättsäkerheten ökar för våra elever i och med att den web-baserade Vittraboken bidrar till ökad transparens kring bl.a. bedömning och måluppfyllelse, både för dig som har bråttom framåt och för dig som ibland behöver mer tid och stöd. Vi välkomnar den nya skollagens ökade fokus på ett förebyggande och efterhjälpande elevhälsoarbete, och vi anser att god kommunikation är en förutsättning för att varje elev skall kunna komma till sin rätt.
Vi vet genom kontakter och samverkan med högskolor och näringsliv att vår pedagogiska idéär väl kopplad till nutida skolforskning och arbetsmarknadens förändrade kompetenskrav. Men kvalitets- och kompetensbegreppet behöver vidgas, och vi har valt att utgå från EU:s 8 nyckelkompetenser för livslångt lärande i utvecklingen av vårt pedagogiska arbete.
Under läsåret går vi också vidare i vår satsning på…
4. ”1-till-1” (1 dator, 1 elev)
Vittraskolorna är långtifrån först med denna satsning, men vår pedagogiska modell har visat sig vara en utmärkt plattform för införandet av elevdatorer. Efter såväl nationella som internationella kontakter beslutade vi för ett år sedan att genomföra ett forskningsbaserat pilotprojekt med elevdatorer på fem skolor. Tack vare professor Tomas Kroksmarks engagemang har vi kunnat säkerställa kvalitetsmässiga aspekter och tillgång till externa jämförelser som annars inte varit möjliga. Projektet har fått nationell och internationell uppmärksamhet; t.ex. blev Vittraskolorna i vintras inbjudna till IT-ministern Anna-Karina Hatts Rundabordssamtal om IT-strategier i utbildningsfrågor.
5. Ännu fler ”1-till-1-skolor”
Våra samlade erfarenheter från Pilotprojektet är mycket goda, och vi är stolta över att nu ha utökat satsningen med ytterligare sju skolor 2011/2012.Totalt har vi nu alltså tolv ”1-till-1-skolor. Men om allt är så positivt; varför inte alla skolor på en gång? Vi har helt enkelt tagit till oss erfarenheter från tidigare stora ”1-till-1-projekt”, t.ex. från delstaten Maine i USA där närmare 100 000 datorer delades ut till samtliga skolor, samtidigt, oavsett i vilken utvecklingsfas respektive skola befann sig i. Konsekvensen blev att ”1-till-1” under flera år var ett renodlat IT-projekt och pedagogiken hamnade på efterkälken. Detta vill vi undvika.
Våra framgångsfaktorer från pilotprojektet, som vi fortsatt håller fast vid, har varit att införandet av elevdatorer skall ligga i linje med respektive skolas utvecklingsarbete och mål. Genom stegvis implementering av ”1-till-1” får vi också möjlighet att lära av varandras misstag och framsteg i sökandet efter ständiga förbättringar.
Med vänliga hälsningar
Vittraskolorna
P.S. Här kan du se mer om vårt 1-1 projekt: Gränslöst lärande på Vittraskolorna (film producerad av Apple)